谈计算机多媒体在数学教学中的应用
云浮市云城区教育局电教站 杜志军
社会进入二十一世纪，在课堂教学中单靠粉笔、黑板、文字教材和简单的教具传授知识，已不能满足教育信息化的需要。运用计算机多媒体技术等先进的教学手段，能将文字、声音、图像结合一体，有极灵活的交互功能，有利于突破教学的重点、难点，为学生提供生动逼真的学习情境景，大大提高课堂效率，使学生理解得快，记忆长久。下面就谈谈本人在数学教学中如何应用计算机多媒体技术。
一、
用计算机多媒体教学，激发学生学习数学的兴趣。
计算机多媒体辅助教学，是教师课前的精心设计教学情境为基础，既备好教材，又备好学生，实现教法与学法的统一，引入多媒体教学，可使抽象的概念形象化，特别是计算机能进行动态的演示，配上动听的声音，亮丽的色彩、生动有趣的画面，有效地刺激学生对大脑皮层的兴奋，吸引学生的注意，激发学生兴趣，使学生在良好状态下积极主动地学习，提高学习效果。
例如讲解“中心对称”概念，拿一些教具比划总是难以讲清。借助Authorware软件可让两个图形各自绕着某一定点旋转180度的过程动态显示出来，配以适当的解说及音乐，学生注意力高度集中，极有兴趣地观察图形重合的过程，学生很容易就建立“中心对称”概念。
二、利用计算机多媒体教学，动态直观地演示教学难点，开发学生的思维。
在数学教学中，对一些教学内容抽象，学生难以理解，而传统的教学手段单一、静态，无法取得优质、高效的教学效果。利用计算机多媒体辅助教学，对教学难点经过文字、图像、声音和动画的处理，实现动态变化过程直观地演示，把抽象转化为直观，使学生更容易理解、注意力集中，开拓学生的视野和开发学生的思维。
在数学中的几何入门难，是多年数学教学的难点，一是画图，图立不起来，二是对空间立体图形的复杂位置关系条理不清，难以构思作图。例如按照规则如何绘制各种柱、锥体，球冠、球缺的直观图是很难做的工作，而运用《几何画板》可以轻易地做到。
讲述“圆柱和圆锥的侧面展开图”。可用Animator将事先画好的圆柱和圆锥设计动画形象地展开其侧面，化抽象为直观，解决难点。
我们用轨迹法作出二次函数y=x2的图像，运用《几何画板》去作出来，那么，当改变其系数的值时，图像也随之改变，不仅实现轨迹是动态的，而且可使二次函数图像平移和旋转。
讲述“角可以看作一条射线绕着它的端点旋转而成的图形”。借助Authorware软件，设计课件可任意输入角的度数，动态地演示角的终边的旋转过程，直观地突破难点。
三、利用计算机多媒体教学，增大课堂的容量，加深学生的理解和记忆。
多媒体计算机能处理大量文字、图像、声音和动画等多媒体素材，加大课堂容量，而且把教学内容变得图文并茂、丰富多彩，形象直观地展现给学生，加深学生的理解和记忆。
讲述在“直线和圆的位置关系”一课中，板书的内容有直线和圆的三种位置关系及它们的数量特征、例题讲解，还要作图以及课堂练习。如果用传统的教学手段，不仅板书位置不够，学生记忆时间不长，课堂练习也不能当堂完成，而利用计算机多媒体教学，就可节省教师的板书时间，以及用计算机动态作图，使学生易于理解，加深记忆，并且有时间进行课堂练习，利用计算机设计练习题，让学生进行练习，计算机可以判断对错，及时反馈信息，学生能及时而有兴趣地接受信息，了解自己掌握知识的程度，达到很好的效果，从而提高课堂质量。
四、利用计算机培养学生发散思维和收敛思维。
在课堂教学中，引导学生从不同方向利用其他学科的理论，开阔思路，找出发现问题的多种解法。在众多的解法中，经过归纳、判断比较，最终得出一个最优化的结论。
例如，我在教学生运用几何画板软件进行数学解题时，让学生如何制作出一个任意的三角形，以及在运动的任意三角形中来理解三角形的概念。在这过程中，学生要思考用几种方法来作三角形，是画出三个点，然后再连线，或是连续画三条线段，让它们首尾相连，如何让三角形运动起来等问题，这时，学生充分发挥了发散思维，思维活跃，思考着究尽用哪一种方法比较好呢？我抓紧时机运用学生已有的知识进行讲解，然后让学生自己从中理解三角形的定义。这种教学方法，经过课后的检验，学生掌握得很好，能深刻地、高水平地掌握知识，并能把这些知识广泛应用到学习新知识的过程中，举一反三，提高了对数学题的分析能力和解题能力使学习活动顺利进行。
因此，在计算机教学中培养学生的发散思维和收敛思维，对提高学生的创新能力有很大的帮助。
计算机多媒体技术能将教学内容所涉及的事物、现象的发展变化过程再现于课堂，使那些学生感到陌生且不易觉察的东西能清晰直观地呈现在学生能力所及的范围之内，如一些数学规律，特别是几何方面，借助计算机的Animator设计二维动画进行形象逼真的动态演示，经过观察，学生能获得清晰的表象，从而揭示规律。
因此，在数学教学中运用计算机多媒体技术，对于调动学生学习的积极性和主动性，使学生对学习数学产生极大兴趣，突破教学上的难点，开发学生思维，培养创新意识，加深学生对知识的理解、掌握和记忆，有很大的促进作用。
