让学生在乐中学英语单词
——浅谈小学一年级英语课中的单词教学
云浮市第二小学 林碧珍
小学一年级学生第一次接触母语以外的的新语言——英语，感到新鲜、好玩，但是他们活泼、好动，有意注意持续的时间很短。枯燥的单词教学会使他们产生畏难情绪。针对他们喜欢歌曲、游戏的特点，我在教学中寓教于乐，做了以下一些尝试。
一、拼拼贴贴学单词
在教学中，采用色彩鲜艳、生动有趣的卡通图画，给学生视觉上的刺激，提高学生的兴趣，使学生轻轻松松地掌握知识。在教人教版Starting Line教材第一册Lesson7的单词face，nose，ear，month，eye时，我准备了很多卡通图片。这些图片有的缺face，有的缺nose，有的缺ear，有的缺month，有的缺eye。首先，把缺face的卡通图挂在磁性黑板上，有熊的身体，有猫的身体，有老虎的身体等等。然后，老师问：“What，s missing？”，接着，老师一边播放face读音的录音两遍，让学生边说边找到所缺的东西，粘贴到画上。最后，把图片混在一起，让学生回答。以此类推，教nose，ear，mouth，eye等人体其他部位的单词。
二、猜猜谜语学单词
在教学中，我们可以把一些单词编成谜语。首先，我鼓励学生猜出中文谜底，然后用英语猜出谜底。例如，教Lesson 14的动物单词elephant，我给学生一个谜面“鼻子像钩子，耳朵像扇子，大腿像柱子，身子像堵墙。”学生立刻就猜到是大象，然后再教单词elephant，学生就有兴趣了。这样既让学生在教学过程中得到了适当的调节，也很好地掌握了英语单词。
三、画简笔画学单词
根据简笔画“简便、生动、活泼形象”的特点，教学单词melon，pineapple，grape时可使用简笔画。通过这些水果的简笔画，使学生加深印象，强化记忆，激发学生学习的热情和兴趣。
四、直观教具学单词
小学低年级学生，特别是一年级学生，运用直观手段进行教学，形象鲜明，清晰，生动有趣，感受深刻。这样既可以大大提高教学效果，又可以增强他们学习英语的主动性和积极性。学习单词apple，banana，orange时，利用实物激发兴趣，形成条件反射，从而提高识记效果。再如学习动物单词时，我录制了一些动物的叫声在课堂一播放，并让学生猜出是哪种动物。边做边作边放录音，同时用英语说出动物的名称，同学们对此表现出极大的兴趣，个个跃跃欲试。利用实物、幻灯、投影、录音等直观教学，使学生轻松而愉快地掌握所学单词，印象深刻，记忆持久。
另外，在教学中我们还可以用卡片识字、走迷宫、自编儿歌、绕口令等许多方法，也可以将这些方法组合起来，让学生在动脑、动耳、动眼、动口中开开心心地学会单词，记住单词。小学一年级的孩子学习单词会感到枯燥乏味，但是只要我们老师都来做个有心人，给学生创造愉快、轻松的学习环境，单词学习会很愉快的。
