小学《信息技术》教学的几点体会
云城区安塘中心小学 何建明
小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣，让学生了解掌握信息技术的基础知识和基本技能，适应教育形势的发展。
我校于2001年开设了信息技术教育课，由于学校的计算机配置相当低档：CPU：66 、内存4M、无硬盘无网络无鼠标，每一台机开机要靠一张DOS启动盘启动，用的是纯正的DOS系统。与当时的教材不配套。学生学的只是DOS的基本知识与枯燥烦锁的熟悉键盘知识与录入一些基本文字知识。2004年我校配置了新的计算机后，学生学习计算机的浓厚兴趣空前高涨。当时经过一段时间的教学，学生们已能综合地应用所学的知识，通过观察、探讨、模型搭建、分析解决掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。
下面谈一下我在小学《信息技术》教学的几点体会
一、培养兴趣是学习信息技术的前提
信息技术课程的主要任务之一就是“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。”在低年级段，学生尚处于知识的萌芽状态，整个大脑的发育处于启蒙阶段，学生对于趣味性的知识较为敏感，所以，根据学生这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。这样做，不仅符合儿童阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师赋予的新事物，并且易于培养动手操作及发展自我的能力。另一方面，有兴趣，学生才会主动地去了解和掌握基本知识和技能。同一班的学生信息技术能力也有差距，有些学生“未教先知”，他们在家里或其他地方能接触到电脑，对已经掌握的内容就不再感兴趣，而有些学生可能根本就没接触过电脑。针对不同起点的学生，我们应该充分发挥那些“未教先知”者的潜力，鼓励他们进行示范和叙述，然后由教师进行补充、归纳，梳理。这样，一方面使其他学生熟悉从伙伴那里学习技能的方法，另一方面也能暴露出“未教先知”的学生存在的问题。并且，在同伴中学习，可以为不会的学生创造一个学习氛围，在心理上可能更切合学生的需要。
例如：我校今年由于并校接收了一批从乡村小学转来的六年级学生，他们从来没有学习过计算机知识，也没接触过计算机。上第一节信息技术课时，他们呆呆地面对着崭新计算机，不知如何操作。我不动声息，打开了画图软件，演示了一幅简单有趣的山水画，本校的学生立即动手画起来，那些从没有接触计算机的学生立刻被吸引住了，羡慕地入神地看着旁边的学生操作，跃跃欲试。我抓住时机，把操作的要点教给他们，他们马上投入到操作中。从此以后，他们学习计算机的兴趣浓厚了，碰到不懂的地方就问旁边的同学。熟悉操作的学生也十分喜欢在同学面前露一手，每问必答，还抢着教那些新同学呢？好的开端，已经是成功的一半了。
教学中我还告知学生们光凭单纯的兴趣是不够的，要有一种意志力，要有达到成功彼岸的力量，要把所学习的知识和实际联系起来。明白这些道理，学生学习时有了目标，有了动力。
二、好的教学方法，是学生学好信息技术的保证
教学有法，教无定法，教无止境。教然后知困。关键靠我们自己去思考、探索、研究和总结，以达到我们预期的目的和效果，从而使我们的信息技术教育蓬勃发展。
我在信息技术教学时的教学方法生动灵活，目的是激发学生的学习兴趣。小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差。如果仅仅凭口头上讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。
每节课的开始，我都会让学生讲讲自己的学习体会和操作技巧。逐渐培养学生的成就感和荣誉感，同时也给别的同学树立了学习电脑的好榜样。对操作不理想的学生，我解决的办法因人而异，有时我个别指导，有时让"小老师"指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演，耳染目濡，他们在一点点进步，当听到老师鼓励赞扬的话语他们的脸上也终于露出了开心的笑容。经过实践，这些同学都有了一定的进步，有的还提出要参加电脑兴趣小组来进一步完善和提高自己的计算机水平。
《信息技术》属于新开课程。课程容量大，任务多。要让学生在短时间内不但学到知识，还要学到学习方法不是一件容易的事。这就要求教师不断优化教学过程，更有效的利用课上的时间。
三、知识的应用，是信息技术的教学的关键
小学《信息技术》的教材是以培养学生的信息素养为宗旨，把计算机作为学习的认知工具，以培养学生获取、分析、加工、利用、评价信息的能力为主线的。实际上，在课堂及课外的教学中所运用的各种手法只是为提高学生的实际应用能力。学以致用，学有所用，让学生将所学的知识和技能用于解决现实中的具体问题，并且在实际应用中碰到问题，不断学习，为工作、学习和生活提供方便，才是学习信息技术的真正目的。
在信息技术的教学中，每学习一个新知识时，我都让学生明白学到新知识后如何应用。经过一段时间的学习，现在学生已经懂得如何用Word去写文章；用计算器去计数；用画图软件去涂鸦创作；用打印机去打印出自己的作品；用PowerPoint去制作演示文稿；高年级的学生还懂得如何利用网络去收发电子邮件，利用搜索引擎在互联网找自己想要的东西……
作为一门全新的课程，信息技术课的教学方法还有待于进一步探索，相信在以后的教学实践中，作为信息技术的教育者将会有越来越多的先进经验和做法总结出来，为实现教育的跨越式发展，迅速提高青少年的信息素养这个重要任务正在不懈努力。
